美育涉及的范围几乎与我们的生活一样宽。怎样提升青少年的审美修养，不同的人有不同的看法。
有人认为应充分发挥博物馆、美术馆、艺术馆等公益性公共文化场所的功能；也有人认为学校要开展丰富多彩的美育活动，并努力将学科教学与美育相融合；还有人认为青少年应在日常生活里感悟美、发现美。
你认为对青少年的成长，哪一种美育途径更重要？请写一篇文章阐述你的感悟与思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体；自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
当下，无论是高雅艺术进校园、大中小学生的艺术展演，还是国博门前排起的长队、走红一时的“故宫跑”，美育活动的确越来越多。但对于如何真正有效提升青少年的审美修养，怎样才是全面有效的美育途径，似乎从来没有一个标准答案。因此，才会出现材料中人们对于美育途径的论证。材料中三种不同的看法，第一种强调公益性公共文化场所的美育功能，也可以理解为“全民美育”或“公共美育”，第二种强调学校这一教育主体的美育作用，第三中强调青少年个人对美的感悟力，即自我美育能力。对此，试题要求学生在写作中回答“对青少年的成长，哪一种美育途径更重要”的问题。对此，首先可对“美育”给出正确的解读，避免产生误区。比如，有些人对美育的认知存在一定的误区，认为美育就是写字画画、唱歌跳舞之类，将美育局限在了艺术教育范畴之内，而忽视了人的内在精神的整体性。在一定程度上，可以指出材料第一种观点在一定程度上就可能存在此类误区。从而指出，事实上，美育的意义不仅体现在可见的技能上，更体现于内在的修养中。德国哲学家席勒说，人只有在完整而自由的状态下，才成为一个真正的审美者。而美育中所包含的审美与人文素养中的深层次内容，正是影响一个人情感、趣味与气质的关键因素，也能在潜移默化之中形成一个人的为人准则与行事风格。对此，则可选择第二种或第三种美育途径，指出学校教育、个人感悟等对于人审美素养的作用。
参考立意：
1.把学校美育工作从“软要求”变成“硬指标”。
2.美育之根本，在于自身之修养。
3.营造全民美育氛围，助力社会审美提升。
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