根据以上材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文；除诗歌外，文体自选。
第一句就出门的凭借做今昔对比：以前靠经验和问路，现在用电子导航。当然，其中的“经验”指自己的经验，而“问路”蕴含有借助他人经验的意思。今昔两种现象的对比可以推演出一个事实：就出门行路而言，人们相信科技手段胜过相信经验。
第二句先写电子导航运用的广泛性：“开车用，步行也用。”可以将“开车”“步行”看作并列结构，更可以从另外的结构关系解读这七个字：从人们的认识和心理来说，开车用导航是普遍现象，无可非议，但步行不就是走个路，竟然需要用导航？这里的“也”就有强调的作用，表示惊诧、不可思议等。这就促使我们去思考，是什么原因使得我们不仅开车，乃至步行也用导航？接着写电子导航的使用带来的影响变化：人们认路的能力退化。这里也带来思考：人们认路能力的退化是否给生活带来困难，给生命体验带来麻烦？如果有，那么我们就可以此推论电子导航的使用具有消极意义；如果没有，那么我们可以此推论电子导航的使用具有积极意义，因为虽然认路能力退化了，但使用工具的能力提高了，开车的可以更集中注意力开车，步行的可以更安然地欣赏路旁风物。
第三句明确了本篇作文思考的中心领域：“科技发展给我们的生活带来的类似影响和改变。”它意味着写作的对象是“科技发展”，方向是如何看待它们带来的“影响和改变”。
而前两句关于“电子导航”的叙写只是列举一个具体表现或现象，它的作用是引发我们去思考科技发展在我们生活、工作方式等实用层面，或是审美、文化修养，精神完善等内在层面上所起的作用，所以句末一个省略号，就是用以提醒学生写作时不要拘泥于狭小的领域。通过思辨做出价值判断：整则材料在表述时尽量在字面上不作价值判断，对科技发展带来的影响和改变不持明显的倾向性立场，而将这权力交给学生。学生需要通过各句间的逻辑关系发现命题指向。肯定有不少学生会仅凭“不知路在何方”这几个字就认为材料是在批判科技发展对人个体生命活动的束缚与绑架，使得人们的生活能力下降，而不会去想如果真是这样，我们的社会为何还会飞速发展。这是学生长久以来简单式思维、先入为主式思维造成的。各句间的关系意味着整则材料还是隐含着价值前提：我们的生活活动、生命体验需要借助科技，科技的发展、进步本身是人类创造力、想象力、制造力的体现，它促进了社会历史的发展，使我们的视野更广阔，生活更舒适与便捷。
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