请结合王老师送给他们各自留言的用意，选择其一写一篇文章，阐述一下你的观点和认识。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
在材料情境中，要抓住小刘的“言必称理想”，小李的“拿起书本学习，放下练习吃饭”，小陈的“总爱在语文课堂偷偷做数学题”，去领会王老师所赠留言的用意。
一个人有理想，有目标，往往为自己注入奋斗的力量。尤其是正处于求学阶段的青少年，志存高远，学习就会有动力，每天过得就很充实。但如果一个学生经常把自己的理想挂在嘴边，逢人便说，则会给人以浮躁之感，让人对其理想产生怀疑。因此，一个人最好的做法就是，将理想目标藏在心里，全力以赴心中的“梦”。王老师所赠“莫问收获，但问耕耘”意在劝诫小刘摈除浮躁之心，踏踏实实学习，仰望天空固不可少，脚踏实地尤为重要。
小李“拿起书本学习，放下练习吃饭”，表面看是非常勤奋的表现，小李除了吃饭睡觉就是学习了，不可谓不勤奋。但王老师在小李“勤奋”的表象中看到了小李的不足，即不善于做计划、定目标，学习带有很大的盲目性和随意性。这样往往事倍功半，影响学习效率。王老师引用古语意在告诉小李在今后学习中要会做计划。
“总爱在语文课堂偷偷做数学题”的小陈，也许语文是强项，暂可冷眼以待；也许超常聪明，可一心二用；也许数学偏弱，伺机恶补……不管是哪种“也许”，王老师送给他的罗曼·罗兰的话更能反映问题的实质，即学习要专注!
成文时，可先就事论事，然后要有所拓展，如谈“专注”，先剖析小陈的表现，王老师留言的用意，然后由学习中的专注拓展到做事甚至做人上的专注，前后形成内在的逻辑关系，既丰富了文章的内容，也使文章具有了深度。
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