周梅森
办公室里的电视机一直开着，正在播放高育良在全省政法工作会议上的讲话。播音员字正腔圆地口播会议新闻：……高育良书记强调，党员干部要始终牢记，我们是人民当家做主的国家，一切权力属于人民，我们要把人民赋予我们的权力真正用来为人民服务……
老师和他的同类们什么都知道！瞧瞧他们，在会议主席台上，在电视新闻上，滔滔不绝，说得多好啊！一口一个人民，可当他以人民的名义这么大谈特谈的时候，总让人们觉得很讽刺！这么想着，侯亮平凝视着高育良，指着电视画面，开了口：高老师，我想问一下，主席台上这些话是不是发自您内心啊？
高育良从容地微笑着：你这个①猴崽子，来反攻倒算了？啊？
不，高老师，我是来向您请教的！请您给我解惑，我很困惑！
高育良“哼”了一声：你就别这么客气了，咱们共同探讨吧！
侯亮平坐直身体：也好！高老师，能听我说点办案感受吗？
高育良道：可以啊，说说看，让我也接受些教训，让警钟长鸣！
我觉得，贪腐啊，等于在自己身上绑了个定时炸弹，危险啊！
高育良放下茶杯，竖起食指，一本正经地说：所以说嘛，我常对同志们说，为官者就得心正啊，心正则心安，心安乃平安嘛！是不是？
侯亮平苦笑不已：和老师探讨问题真长见识，老师啥都知道啊！
亮平同学，这种浅显的道理我要不知道，还配做你老师吗，啊？
电视里播音员仍在播送新闻，那语言简直就是在为高育良的话做注解：……高育良书记进一步指出，公生明，廉生威。为政清廉才能取信于民，秉公用权才能赢得人心。我们的干部，当官别发财，发财别当官，对金钱绝不能起贪恋之心！面对亲友，要把握好分寸，不能因私情而违背原则！面对美色，要洁身自好，不能自甘堕落……
侯亮平鼓掌：高老师，您说得真好，可自己做得怎么样啊？
气氛有些僵硬。高育良显然不愿再谈下去了，走到自己的办公桌前坐下，开始批阅文件：②侯局长啊，你想说啥就直说，别拐弯抹角！
侯亮平也走到高育良对面椅子上坐下：高小凤是怎么回事？
高育良放下手上的文件和红蓝铅笔：哦？这事你也知道了？老师轻松地笑着，继续说：你这猴崽子呀，按说我可以不理你，你这个反贪局局长无权调查我嘛！不过，为了满足你的好奇心，我回答你！高小凤这事啊，还真是个秘密，我不想让别人知道！怎么？你猴崽子就理所当然认为这里面有啥问题了？真幼稚！说罢，拉开抽屉，拿出一张结婚证，推到侯亮平面前：侯局长，自己看，认识一下你新师母！
侯亮平看着结婚证上的高育良和高小凤的名字，一下子呆住了。只一会儿，他便从震惊中醒来，双手捏着结婚证：您活得踏实安心吗？老师，我深感怀疑！
高育良手一挥：③侯亮平同学，你不必怀疑，迄今为止老师的作为全都合法！老师教授法学这么多年，这点基础知识还能没有吗？！
侯亮平已经忍无可忍：全都合法？离婚六年，和香港女性再婚六年，还生了个儿子，这么重大的事项都不向组织报告？这种政治规矩您难道真的就不明白吗？
怎么会不明白？高育良终于说了实话：所以中央要找我谈话。不过很幸运啊，我和你这位高手学生及时进行了一次逼真的预演……
侯亮平苦苦一笑：好，既然这是事实了，我尊重这个事实！
高育良阴沉着脸：看来你预习做得不错，下了一些功夫嘛！
那是！侯亮平看了看手表：哟，时间过得真快，得下课了吧？
高育良面无表情地收拾着办公桌上的杂物：好，那就下课吧！
侯亮平却不离开：下课前，我还有点话要说！高老师，您以为和高小凤结了婚，就拿您没办法了？十二年前，因为您的关系，您的现任妻子高小凤收受了一套价值一千五百万元的别墅；六年前，香港一笔高达两亿港币的信托基金设立了，它是为您儿子设立的！什么性质一目了然啊……
这时，那个事先预定的时间到了。高育良办公室的门准时被推开了，省纪委书记田国富引着中纪委的几个同志走了进来。
高育良啥都明白了：亮平，别说了，好吗？这回真下课了！
侯亮平和田国富交换了一个眼神，而后后退一步，恭敬地对着高育良鞠了一躬——高老师，今后不管在哪里，我都不会忘记昔日那个在法学上给我开过蒙的高老师，那个一身正气热情洋溢的高老师！
高育良有些意外，略一迟疑，也还了学生一个深深的大躬：④亮平同学，谢谢你！老师也不会忘记曾经有过你这样一位优秀学生……
优秀学生看着自己的贪腐老师被带走了。带走时的高育良苍老而沮丧。看着高育良蹒跚离去的背影，侯亮平眼前又浮现出当年那个风度翩翩的高老师，那个高老师慷慨激昂，腔调手势满是家国情怀……
（节选自《人民的名义》，有删改）
6.下列对小说相关的内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.高育良在办公室观看他自己的电视讲话，表明他内心有对贪污腐败的反思和悔恨，
展现了他“双面人”形象，有强烈的讽刺意味。
B. 高育良亮出结婚证的情节，不仅使小说情节波澜起伏，而且更加突出了高育良想通过再婚躲避法律制裁的老谋深算的人物形象。
C. 高育良两次说到“下课”，含义是不同的，第一次他还把自己当做老师，对学生说下课；第二次他明白了自己已落马，人生“下课”。
D. 小说结尾，侯亮平记忆中高育良曾经为师时的慷慨激昂形象，与现在落马的落魄神情形成对比，给读者深刻的警醒和无尽的反思。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 小说叙写了以侯亮平为代表的反腐战士与以高育良为代表的腐败分子的激烈交锋，情节环环相扣，紧张而且曲折。
B. 虽然小说人物不多，但关系却错综复杂，高育良与侯亮平既是师生关系，又是上下级关系，还是贪与反贪的关系。
C. 侯亮平在与高育良的对话过程中，始终用“您”，这表现出侯亮平虽然知道老师贪腐，但依然对老师怀有崇敬之情。
D. 整篇小说以语言描写为主，同时辅以动作描写、心理描写和神态描写，展现出正与邪的较量过程，刻画了人物形象。
8.小说中四处画线句是高育良对侯亮平不同的称呼，请根据文意分析高育良在各种称呼中隐含的心理。（4分）
9.小说题为“人民的名义”，请结合小说内容分析标题的意蕴。（6分）
答
6.（3分）A（“表明他内心有对贪污腐败的反思和悔恨”，错）
7.（3分）C（“您”表现出的是师生间的距离感）
8.（4分）①称“猴崽子”表现了高育良对侯亮平的进攻不屑一顾；②称“侯局长”表现高育良对侯亮平不断逼问的不满，想对侯亮平形成威压；③称“侯亮平同学”表现高育良希望以师生之情套近乎获得回旋余地。④称“亮平同学”表现高育良落马后反思与忏悔及感动，显出师生间的亲切。
评分建议：一点1分，意思对即可。
9.（6分）①指以高育良为代表的腐败分子借人民的名义大肆贪腐；②指以侯亮平为代表的反腐战士以人民的名义审判贪官；③小说启示我们：所有的为官者要时刻将人民放在最高位置，服务人民，依靠人民。
评分建议：一点2分，意思对即可。
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