杜文娟
新兵训练三个月了，仍未结束。晚上八点，太阳还挂在天上，恍如白昼。绿洲尽头，雪山洁白而静默。李秦川想起家门口的秦岭。秦岭雪天，他从雪坡滑下，滑到山下果园去。
上山前，连队要每位新兵用座机给家里报平安。前面的新兵抹着眼泪出去了。李秦川拨通父亲手机，刚说两句，就听见母亲在哽咽。李秦川说：老妈，这里的绿洲比咱关中平原还辽阔，牛肥马壮，到了秋天，还瓜果飘香哩。母亲的声音明朗多了，嘱咐他吃好睡好，两年时间一晃就过去了。
车队在锣鼓喧天中缓缓前行。一位新兵说：从家乡出发时已经敲锣打鼓了，怎么又欢送啊。有人解释：新兵和高原兵是两码事，新兵离开绿洲，上了雪域高原，才算高原兵。
李秦川感叹道：了不起，以后叫你博士得了。怎么想起当兵来啦？
那人见李秦川没有调侃的意思，说：当两年兵就有资格报考军校，军校毕业就是军官了。
李秦川说，我没想那么远，我不愿南下打工，家人要我到西安学手艺，我也不爱学。
车向高原挺进。李秦川感到太阳穴剧烈疼痛，身体软塌塌的。隐约间，听见呕吐声，大口喘气声。窗外白雪皑皑，一长串鸣笛划破静谧的天空。
军医说：路边有一座烈士陵园，车辆从这里经过都要鸣笛致意。
李秦川问：为什么埋在这里？千里无人区，只有路人祭拜。
军医说：以前想过动迁，挖开一座坟墓，你猜怎么着，烈士面色红润，毛发乌黑，连牙齿都洁白如初，赶紧重新掩埋，再也不提搬迁的事了。
李秦川想起一句话：生前孤独，死后寂寞。
到达兵站，吃饭休息。博士吃一口吐两口。博士说，如果我上不了山，你就替我站岗巡逻吧。前半夜，李秦川头昏脑胀，吸了半小时氧气，才睡到天亮。次日一早，他跑到博士房间——人不见了。
套了防滑链的车辆继续出发。离开绿洲才一天，战友都成了脱水的黄瓜，黯淡无光。
车停止不前。喊声随即响起：全体下车，服从指挥。李秦川爬下车厢一看，不远处是一条二十多米宽的冰河。有人跳进冰河，把拖车绳拴在遇险车上。河岸上汽车奋力拉拽，冰块吱吱脆响，冰河开裂。货车总算拉上岸了。
李秦川看见军医，问：博士战友呢？
下山了，凌晨送走的，军医说，继续治疗。
他追问：治好就上山吗？
治愈就上山，如果不行，军医说，就送回家。
冰雹突降，劈头盖脸砸来。李秦川转身要跑，军医抓住他，说：雷鸣闪电，要蹲在旷野上，离雪山和汽车远一点，防止雪崩，汽车也可能会引爆燃烧。
冰雹砸在身上，大脑一片空白。他想蹲下身子，蹲不下；想迈开双腿，也迈不开。
有人叫上车。耳朵听得见，身体却动不了。他想哭，想叫一声妈妈。妈妈，同样是山，为什么却和秦岭不一样啊？
他被两位战友架上车厢，顺势躺了下去，不想动，不想睁眼，只想一直躺下去。他有点羡慕博士，回家多么幸福啊。
惊叫声再次响起：彩虹，彩虹！有人掀开帆布向外张望。有人干脆唱起来：美丽的长空搭起彩门，迎接着战鹰凯旋……
到了连队，李秦川第一个任务是修复蔬菜温棚。一片杂乱中，一个老兵双手握住一根一米多长、拇指粗细的黑棍子，烧香拜佛一般，脸部扭曲。李秦川仔细瞅那棍子，原来是一截树枝。
老兵哇的一声哭了。老兵说：这是红柳，前年带上山的，没料到大雪把温棚压塌了，树也冻死了。
两年才这点大，李秦川说，我家苹果苗两月就长这么高哩。
老兵叹息说，海拔太高，氧气不够啊。山上没有一棵树一株草，连梦里都没有。蔬菜温棚，能留个念想。战友们寂寞时，想家时，来棚里看一眼，哭几嗓子，就轻松了。
蔬菜温棚修好了。李秦川用小刀把红柳枝的一端削成斜面，斜插进松软的土里。蔬菜温棚成了他的高原故土。
母亲来电话说：秦川啊，咱家的鸭梨全被买走了，价钱不亏。明年在西安给你买套房，等你复员回来，开个水果批发店……李秦川喉结滑动，口水多了起来。
李秦川骑马随巡逻队前行，雪线随山势起伏蜿蜒。在百米开外的砾石滩上，一大一小两匹灰狼，悠闲自得。多漂亮的生灵啊，李秦川说。脚下是几朵冰清玉洁的花，绒毛状的花瓣。有人说，这是雪莲。在一处开阔地带，与外国巡逻军人相遇，李秦川内心的神圣感油然升起。如果博士在，会说些什么呢？他的表情庄重严肃起来。
返回营地，新兵正一个劲抹眼泪。新兵说，风雪太大，马匹冻得四处逃窜，老兵找马去了，一夜没有回来。
老兵是在河谷的冰缝中找到的，手里握着一根冻直的缰绳。他好像睡着了，双目紧闭，神态安详。
温棚没有塌。他看那红柳，看见了绿芽。再看，真是绿芽。
没过多久，李秦川从列兵升到上等兵。他决定两年义务兵服役期满，继续留在部队。
大家都说，红柳长势很好。
（有删改）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（3分）
A．小说中有多处环境描写，如晚上八点钟的太阳、开裂的冰河、蜿蜒的雪线等，不仅为故事设定了特殊的背景，也使“高原兵”的形象更加丰满。
B．李秦川与母亲的两次通话，反映他的心态有了微妙的变化。他作为新入伍的士兵，所走过的复杂而真实的心路历程，成为贯穿小说的重要线索。
C．小说情节设置巧妙。“上了雪域高原，才算高原兵”暗示后面接连出现的考验，李秦川巡逻时所见所想与前面“你就替我站岗巡逻吧”呼应。
D．“生前孤独，死后寂寞”构成小说悲怆沉重的基调。高原生活的“孤独”与被埋无人区的烈士的“寂寞”相互映衬，体现守边军人的艰辛与伟大。
8．“红柳”在小说中有着丰富的意味，请结合文本分析。（6分）
9．小说为李秦川最后的选择做了哪些铺垫？请结合文本分析。（6分）
答
7．D（A项，正确。描写的这些环境都带有雪域高原的特色，为故事设定了特殊的背景。在这一特殊背景中展开的故事，可以更好地表现人物内心深处的矛盾斗争，反映人物逐渐成长的真实历程。可知这些环境描写使“高原兵”的形象更加丰满。B项，正确。第一次通话时，他用“这里的绿洲比咱关中平原还辽阔”来安慰母亲，心态比较乐观；第二次通话，听到母亲提到“水果批发店”，长久呆在艰苦的环境中的他，产生了对家乡果园、对有水果吃的平常生活的想念。前后比较，心态有了微妙的变化。整篇小说是通过李秦川的视角来讲述整个故事的，作为故事的叙述者与亲历者，他由最初“没想那么远”到最后“想两年义务兵服役期满，继续留在部队”，走过了复杂而真实的心路历程，小说正是围绕着这个展开的，他的心路历程也就成为贯穿小说的重要线索。C项，正确。小说情节中有许多前后呼应的地方。博士说的“上了雪域高原，才算高原兵”，蕴含着高原兵必须经受雪域高原的严峻考验的言外之意，与后面接连出现的考验相呼应，李秦川巡逻时看到美景的景色时想到“如果博士在，会说些什么呢”，表明他并没有忘记博士“你就替我站岗巡逻吧”的嘱托，这都体现小说情节设置比较巧妙。D项，错误。后面一句“高原生活的‘孤独’”，被埋无人区的烈士的“寂寞”相互映衬，体现守边军人的艰辛与伟大，分析基本上没有问题。前面一句“‘生前孤独，死后寂寞’构成小说悲怆沉重的基调”，理解不当。“基调”本义是指“音乐作品中主要的音调，体现作品的风格、主要感情”，延伸义是“引申指事物的基本内容或主要精神，常用于文艺作品”；寂寞孤独肯定有着“悲怆沉重”的成分，但这并不是作品的“基本内容或主要精神”，而只是作为表现作品主题的一个引子。小说的描写高原兵在严重缺氧、风雪肆虐、孤独寂寞等各种考验中，坚持斗争，永不放弃，最终战胜困难、超越自我，成为坚强的守边战士。由此可见，作品的基调应当是“抗争与成长”。李秦川向妈妈报喜，车辆向烈士鸣笛致意，有人跳进冰河救险，冰雹突降后出现彩虹，重修被雪压塌的蔬菜温棚，巡逻时神圣感油然而生，红柳死而复活，等等，便是这一基调在文中的反复呈现）
8．答：（1） “红柳”寓意“红心”“留下”，象征忠于祖国的守边军人；（2）“红柳”死而复活，象征老兵遇难、精神不死。（3）“红柳”长势由慢变好，象征着主人公适应环境、完成蜕变。（4）“红柳”作为高原罕有的绿色，象征着高原兵在艰苦中的抗争与希望。（5）“红柳”是从山下带到高原上的，象征着高原兵对家乡、对平原的思念。
（答出其中三点即可，每点2分，共6分）
9．答：(1) 博士嘱托他代己站岗，他在巡逻时又想起博士，表明他继续为博士圆梦。
(2)巡逻时他发现高原的特别之美，又产生神圣的使命感，表明他喜欢高原兵的身份。
(3)温棚成了他的高原故土，他惊讶于红柳的死而复活，表明他已适应高原的环境。
(4)烈士陵园寂寞的烈士、找马时牺牲的老兵，为他带来心灵的震撼与灵魂的升华。
(5)他在遭遇冰雹过后，看到了彩虹，暗示在历经艰难后，他会成为合格的高原兵。
（每点2分，共6分，答出其中三点即可）
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