李珣
乘彩舫，过莲塘，棹歌惊起睡鸳鸯。游女带花偎伴笑，争窈窕，竞折团荷遮晚照。
14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A. 这首词写南国水乡少女的一个生活片断，具有鲜明的地方色彩，强烈的生活气息和浓厚的民歌风味。
B. “乘彩舫”两句写了春日里，芰荷满塘，一群少女乘坐着彩饰华丽的游船悠然地荡着桨儿，信船而游。
C. “棹歌”一句写歌女陶然自乐，和棹而歌，悠扬的歌声惊动了莲叶间沉睡的鸳鸯，打破了宁静的局面。
D. “游女”一句承上句而来，工笔绘出一幅少女喜春图，少女的春心被鸳鸯震颤了，憧憬着幸福的爱情。
15. “竞折团荷遮晚照”中的“竞”有何妙用？请简要赏析。
【参考答案】
14. C
15. “竞”指竞相，既刻画出少女们活泼的举止，也写出她们害羞的神态。灿烂的阳光、绽绿的团荷与羞红的脸庞构成了一幅鲜亮美妙的画面，表现出词人对青春少女的欣赏和赞美。
【解析】
【14题详解】
本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。
C项“悠扬的歌声惊动了莲叶间沉睡的鸳鸯，打破了宁静的局面”错误。依据“乘彩舫，过莲塘，棹歌惊起睡鸳鸯”可知，春日里，水碧荷香，一群少女乘坐着彩饰华丽的游船，信船游莲塘。她们陶然自乐，和棹而歌，一派优雅静谧的气象，令人沉醉。无意之中，那悠扬的歌声惊动了莲叶间沉睡的鸳鸯，则打破了那宁静的局面，给画面增加了灵动美好感觉，勾起少女们的绮思遐想，逗出无限情趣，引出了下文“游女带花偎伴笑，争窈窕，竟折团荷遮晚照”。故“打破了宁静的局面”错，因为鸳鸯沉睡虽然宁静，但是画面整体上有少女的划船和棹歌，故整体画面不是宁静的，而是有静有动，灵动美好的。
【15题详解】
本题考查鉴赏诗歌语言的能力。这是炼字题,通过关键字把握妙处。既然是炼字,一般是词类活用,或者运用了修辞手法,做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果。
结合“游女带花偎伴笑，争窈窕，竞折团荷遮晚照”来分析，少女们乘船游荷塘，采花偎伴而喜笑，却又暗暗争相呈现自己最窈窕美丽的一面，故“竞”字呼应“争”字，写出少女们的活泼可爱和娇美。而“竞折团荷遮晚照”，竞相折断团荷来遮住晚照，团荷的绿、脸庞的红和晚霞的明媚，既衬托了女子的娇美，又写出少女们害羞纯真又灵动明丽的模样，赞美了少女们青春的美好。
赏析：
这首令词，是作者前期的作品。李珣共有《南乡子》词17首，描绘南国水乡的风土人情，具有鲜明的地方色彩、强烈的生活气息和浓厚的民歌风味。这是其中的一首，写的是南国水乡少女的一个生活片断，写春女游莲塘，触景生情，相与戏谑，煞是动人。
前三句：“乘彩舫，过莲塘，棹歌惊起睡鸳鸯。”写春女漫游莲塘。春日里，芰荷满塘，碧水渌波，晴空夕照，景色融融。一群少女乘坐着彩饰华丽的游船，悠然地荡着桨儿，信船而游。她们陶然自乐，和棹而歌，一派优雅静谧的气象，令人沉醉。无意之中，那悠扬的歌声惊动了莲叶间沉睡的鸳鸯。这一来，则打破了那宁静的局面，勾起了春女们的绮思遐想，逗出无限情趣，引出了下文。
常言道：哪个少女不怀春！后三句正是游女们触景生情、敞露春心之态。
“游女带香偎伴笑”一句，紧承“惊起睡鸳鸯”而来，工笔绘出一幅少女喜春图。游女们惊动了结伴而居的鸳鸯，而鸳鸯又震颤了少女的春心，憧憬着幸福的爱情。“带香”也者，给人以“含辞未吐，气若幽兰”的感受，是对妙龄少女的真实写照。她们看看眼前偶居不离的鸳鸯，想着心上的人儿，彼此心照不宣，只是依偎在女伴身上出神，凭借着嫣然倩笑，流露出心底里的柔情蜜意，散发出少女的幽香，沁人肺腑。
沉浸在追味甜美爱情之中的少女们，一个比一个地娇羞艳丽，在一首短短的小词中，不允许逐个描状。亏作者想得出“争窈窕”一句，尽写出怀春少女的娇美。给读者留下无穷想象，
少女们的异样情态，可能引起了其他游人的注目，觉得难以为情。她们羞中生智，急忙从水中采摘下一片圆圆的荷叶，以遮挡夕阳的照射为防身，避开游人的围观，只自己消受那向往爱情的甜蜜滋味儿。“竞折团荷遮晚照”一句，既刻画出少女们活泼的举止，也揭示出她们害羞的神态。灿烂的阳光、绽绿的团荷与羞红的脸庞构成了一幅鲜亮美妙的画面。
这首小令，绘出一幅活泼俏丽的风俗画，卷面绚丽而明快，状景则景致秀美，状人则形神兼备，更兼妙语传神，丽而不妖，艳而能质，颇得民歌韵味。
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