三千年前，我们的先祖观察尺蠖软且细长的身体屈伸而行，触发灵感，留下了“尺蠖之屈，以求信(通‘伸’)也”的哲思。生活在21世纪的中国科技人员，创造性地设计了“祝融号”火星车的主动悬挂系统，模拟尺蠖的运动，提高了火星车在复杂地形自主脱困的能力。最近有信息传出，美国宇航局最新设计的月球车借鉴了中国火星车的设计，将以一种像尺蠖爬行一样的协调方式移动轮子，中国科学家回应：欢迎共享。
以上材料对我们颇具启示，“尺蠖”这小小的自然之物，给古人以灵感，给今人以创造，让科技在世界共享。复兴中学将在五四青年节组织以“灵感·创造·共享”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
题目由材料、写作引导语和写作要求三部分组成。
（一）对材料的理解
材料分为三层：
第一层：先祖观察尺蠖屈伸而行，触发灵感，留下哲思。
第二层：今人模拟尺蠖的运动，创造设计了“祝融号”火星车的主动悬挂系统；
第三层：美国宇航局设计的月球车借鉴了中国火星车的设计，中国科学家愿意“共享”。
三层内容分别对应了三个关键词：灵感、创造、共享。
（二）对引导语的理解
1、引导语分为两层。
第一层是材料给我们的启示：“尺蠖”这小小的自然之物，给古人以灵感，给今人以创造，让科技在世界共享。
第二层是设置写作的具体情境任务。
2、征文主题解读：“灵感·创造·共享”。
根据《现代汉语词典》，灵感指“在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路”；创造指“想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西”；共享指“共同享有；共同享用”。
3、把握主题词的关联。
征文活动将三个主题词并置在起来，意味着三者之间存在某种关系，这就要求考生要写出三者之间的关系，结合材料及引导语来分析，主要存在以下三种关系：
①三者关系是递进式。灵感可以带来创造，创造获得的成果可以共享。
②三者关系为条件式。创造需要灵感，共享需要创造的成果。
③三者关系为并列式。结合引导语“‘尺蠖’这小小的自然之物，给古人以灵感，给今人以创造，让科技在世界共享”的启示表述，由某一主体引发或引起的灵感、创造和共享，可以构成并列式关系。
4、价值导向。
复兴中学、五四青年节等具体情境设置，蕴含了时代发展要求和青年担当的主流价值导向，也预设了考生的写作身份。
作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情 境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达 准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
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