班会课上，老师和同学们分享起自己的人生经历：
堆积如山的作业、试卷，连篇累牍的表格、活动记录，层出不穷的会议、培训……但是，再怎么排山倒海的事务也休想淹没我阅读、教学思考和写作的激情，因为在我精神生命的图腾上，早已深深嵌入一个意象———沙漠玫瑰。
我幸运地，在一篇散文中读到了沙漠玫瑰意象：平时，它因干旱、炎热，枯萎得仿佛已经死去；可是，一旦雨水来临，它竟会迅速舒展自己，绽放艳丽的容颜。忍耐、敏捷、追求美……这些美好的质素，它一个都不少。
校园公众号开设了"高考！加油！"栏目，请结合上述材料的启示，写一篇文章进行投稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
解析：材料以班会课上，师生交流的情境引入，重点是老师分享的关于人生经历的内容——老师面对排山倒海的事务，仍保持向上攀登的激情，原因在于精神上有“沙漠玫瑰”这一意象的砥砺。老师提到获得这一精神能量的经历——读书时幸运获得；以及这一意象的独特之处，生存环境恶劣，但"一旦雨水来临，它会迅速舒展自己，绽放艳丽的容颜”——它在干旱中忍耐，在雨中展示动人的美丽。
结合以上材料分析，启示可从多个方面考虑：老师面对排山倒海的事务仍保持激情的原因在于精神生命的丰盈，告诉我们立身处世，内心要涵养一股精神源泉；老师在读书的经历中获得这一受用终生的精神能量，告诉我们读书对于人的精神生命具有重要意义；沙漠玫瑰生于危亡绝境，仍在一点雨水的希望中努力绽放，告诉我们任何时候要不畏艰难，内心要有绽放自己的热切希望。
情境中向校园公众号"高考！加油！"栏目投稿，注意面临高考，面对校园师生。
参考立意：
①心中有信仰，脚下有力量
②读书，开掘一方精神力量的汩泊源泉
③绝境中，保持绽放的希望
④不畏困厄，向阳生长
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