南京市有60％以上的中学生骑自行车上学，一年要发生100多起各类交通事故。为加强管理，交管部门联合各区教委推广实行了中学生“持卡骑车”制度，对年满12周岁的中学生需骑车上学的，发放交通安全联系卡。“持卡骑车”，只要违章，执勤交警便收下“联系卡”，为免影响孩子上学，既不罚款，也不扣车，只在卡上作个记录，反馈到学校。同时，各区教委规定：对在一个学期内被记卡三次的学生，取消其“三好学生”评选资格；对在一个学期内违章人次超过全校学生人数10%的学校，取消其“社会治安综合治理先进单位”的评选资格。
“安全”存在于当今社会的方方面面，也与中学生的家庭、学校生活密切相关；安全还与其它方面构成这样那样的联系；人们在对安全的认识上也存在着一定的偏差、误甚至盲点。你有与安全相关的经历、见闻或思考吗？请以“安全”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，标题自拟，文体自选，但不要写成诗歌或剧本。
写作指导与立意点拨
该材料和围绕该材料设定的话题，决定了立意的“唯一性”，那就是“安全”。
可以说这是一类挺让人头疼的命题，让人头疼的原因又很简单，那就是“无话可说”。怎么办？
在我的课堂上我经常要讲的就是“面对一个‘寻常话题’，一定要想方设法写出点‘不同寻常’来；面对一个‘无话可说’的话题时，一定要为自己拓宽说话的空间，说出些‘好听’‘好看’的话来”、鲁迅说“于无声处听惊雷”，套用一下,我们就应该首先“学”会“于未春风看绿木”。
面对这样一个有关“安全”的话题，怎么样才能为自己拓宽“说话”的空间呢？怎么样才能将“看似寻常”的话题写得“不同寻常”呢？
一．“拼”推敲，挖掘。
车祸、塌方、透水、瓦斯，山体滑坡、煤气中毒、高空抛物、牌匾伤人，因为下课上厕所，发生踩踏事故；因为花盆坠落，发生砸人事故；因为飙车抖胜，压死无辜的事故……我不敢也不能说，只要打开电视机，每天扑面而来的都是“不幸”，但我却敢说也能说，让人不寒而栗、惨不忍睹的事件，在最近的媒体（尤其是电视）上，传播给我们的是：“发生”的频率越来越高！
为什么？就是因为人们的“安全意识”越来越淡薄（当然也包括那些官商勾结的惟利是图者，视“安全”于不顾，草菅人命）！
说起来，在宋朝苏轼就写过著名的《教战守策》一文中就有这样的告诫：“夫当今生民之患，果安在哉？在于知安而不知危……”他写的虽然不是以“安全”为话题的作文，但细想想，这话还真就写到了点子上。
看，这样一“推敲”，我们还会害怕写出来的文章缺少“事例”吗？
瞧，这样一“挖掘”，我们还会害怕“直咔吧嘴，就是没话可说”的尴尬吗？
说穿了，我们就是要在我们的文章中告诉人们：别以为“注意安全”那是别人的事，危险会躲开“福大、命大、造化大”的你；阳光金灿灿的，危险离我们还远着呢！我们应该时时刻刻记住那句老话：居安当思危！我们就是要用我们的文章警醒人们：安全，诸如“安全大如天”的口号，不能只是写在纸上；诸如“安全为了生产，生产必须安全”的警示，不能只是挂在墙上；诸如“高高兴兴上班来，平平安安回家去”的温馨提示只是悬在工地门柱上；诸如“再好的假肢也不如原装的好”这看上去都有点刺眼的标语，不能只是横在隔离栅上……安全，应该刻在我们每一个人的心上！
二．“拼”语言。
忘记是谁讲的了，“语言是构建起文学天堂的原材料”。“原材料”有好有坏，坏的“原材料”就用它去垒鸡窝，好材料建造起来的才是金碧辉煌的天堂。
好的语言，首先要能够把自己要说的话“按照自己希望的样子”说出来，在这个基础上，再争取让它们把板得如同铁块子一样的“脸”始终对着评卷老师露出迷人的微笑来。
题目
①居安当思危
②兴必虑衰安必思危（司马迁语）
③惟愿莫要泪成河
好的段落
如果你想到家人正在盼望着你的归来，共享晚餐，送到妻子面前的依旧是那张殷殷笑脸，而不是一个天崩地坼的噩耗时；如果你还想听到稚子的那一声甜甜的“爸爸”，然后便是大手牵小手，幸福在一瞬间就将撑破天，而不是挂在墙上的一张黑白照片时；如果你还牵挂着年迈的母亲，她还需要在你的搀扶下颐养天年，而不是白发人送黑发人那撕心裂肺的痛时……你还会横穿马路吗？你还会飞身跨过隔离栅吗？你还会在红灯就要亮起的一瞬猛踩一脚油门吗？你……（林迪）
他们的泪
高三学生 王美芳
生命是什么？
也许是一座峭拔不朽的高山，也许是一眼涓涓始流的清泉，也许是一粒缄默不言的石子……但是，我以为生命也许更像是一株柔弱的水仙花，等待着我们去细心呵护。
假日的广场上，你又一次摇摇晃晃地爬起，全然不顾身上一块块青紫——为了追求滑板特技的极限，为了博得惊呼，你在众人的鼓动下盲目地攀上U形滑道，安全早已被你抛至脑后。你沉醉于这疼痛与兴奋交织的满足感，可是你并不知道，那围观的人群中有你的母亲。每当你重重落地一次，她的心也被重重击了一下。然而，这是你的选择，她无能为力，只有默默流泪。
午后的海滩上，你们笑着、跑着、嬉戏着，惬意地呼吸夏末的时光。被冰凉宜人的海水吸引，你们向着她奔去，却忘记了此时的她会骤然翻脸。下一秒钟，海滩上的空气不再轻盈。台湾岛上，三个年轻的生命因溺水而逝去，留给家人的除了眼泪，还是眼泪。
静谧的夜晚，你们被浓烟的气味和人们的呼救声惊醒。惊慌失措的你们选择了从窗户逃生，却未意识到自己处在六楼。墙角已不能使用的灭火器似乎在低语着安全意识的缺失和求生知识的空白。生命本不应该这样结束。上海商学院的校园一夜间变成了废墟，人们把泪流到了心里，却更加难以平静。
安全，一个多么熟悉又陌生的字眼！然而，它真正植入心中那一方土地了吗？对于生命的挥霍，何时能够停止？纵使我们千方百计地筑造安全的防护墙，但将安全守在心中才是治本之法。条条交通法规固然安全，却不如遵守它们安全；除去毒素的河豚固然安全，却不如少尝危险的美味安全；生病时有药可治固然安全，却不如拥有健康的身体安全。不能期盼别人来做自己的保护伞，不能蒙起双眼自负地迈步，不能自己挖掉生命大厦的地基，更不能将大厦倒塌时的震动留给别人承受。如果祖国的版图上，有一条善良的人的眼泪汇成的河，那将是怎样一番令人心痛的景象？
应当知足，在这样的和平年代，鲜有战火来灼烧和平的生活。但不安全的因素却也与日俱增，不是因为世界越来越危险，而是人心越来越躁动不安。请弃一分狂气，收一分谨慎，为了自己的生命，也为了他们不再为你流泪！
点评：开头，还用我再唠叨什么吗？一个设问，问了一个谁都会认为简单得无须回答的命题，接着是一组由比喻句构成的排比，作为小作者“假想”出来的“辩手”对此做出的回答，衬托了一下，之后就自然而然地引出了小作者自己对“生命”的独特理解……我实在没有勇气用高屋建瓴、居高临下一类的词语来夸赞自己的学生，但我却可以说，既然是谈“安全”的话题，那么，我的学生写出来的这篇作文，它的切入点、突破口绝对都是最佳的！生命，我们每个人只能拥有一次的生命，无论高大巍峨如山，还是平静如泉，抑或只能成为一粒跟伟大无缘而必须缄默无语的石子，我们都必须细心呵护它！
结构，也用不着我再啰嗦什么了吧？总—分—总，分写时采取并列式的结构（称它为一种模式也无不可），读我的学生写出来的作文，“会”读我的那些因为听足了听“厌”了我的“唠叨”、“啰嗦”的学生们写出来的作文的学生，一眼就能认出它来的！我只想说，小作者文中所举的第一个例子，也许会遭到“非议”的。眼下，大家都在畅议着：告别平凡，挑战极限！你，小作者这样写不是在跟时代唱反调吗？其实，据我所知，小作者看到“蜘蛛人”阿兰·罗伯特徒手攀上“金茂大厦”时，看到“达瓦孜”传人阿迪力·吾守尔以13分48秒成功地横跨了我国长江三峡打破了吉尼斯世界纪录的壮观场景时，看到……也是会叹为观止的！她之所以这样写，其用意是在告诉那些初学乍练者应该在注意自身安全的前提下，循序渐进罢了。
还是多少说说这篇作文的语言吧！因为好的内容更是需要好的语言来传达的；甚至可以毫不夸张地说，高考作文的成败的由语言决定的！好的语言应该是这样的，总是能够写出别人抓不住的，说不出的，不明确的东西，可是它们一经写出，立刻就会引起别人内心的激奋和共鸣，使人惊喜不已，让人感到内心深处最想表达最难以琢磨的感情终于被明确地传达了出来……这话到底是谁说的了，年代久远，忘了；但不知为什么，读着王美芳的这篇作文时，每每读到“惬意地呼吸夏末的时光”、“对于生命的挥霍”，何时能够停止”、“应当知足，在这样的和平年代，鲜有战火来灼烧和平的生活”这样一些句子时，我的脑海里就冒出来的就是它！（孙长江）
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