（原载《武汉晨报》，作者：赵顺清）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
读懂这幅漫画，关键是理解小树苗代表什么。理解漫画和文字说明，再联系目前我国社会现实、教育现状，小树苗代表的是青年人的思想、观念。这个思想、观念有些与众不同，甚至有些偏激、有些新异、有些个性、有些非主流。但有人一定要挖掉这棵小树苗。由是反思社会、教育，存在着某种模式化、单一化、趋同化的弊端，不利于社会的创新和进步等。面对这些“长偏的树苗”，我们的正确做法应该是：或者给予尊重、认可、支持，或者适当引导、教育、扶正。但是，绝不能以简单、粗暴的态度，将它铲除、挖掉，这是扼杀个性、排斥创新的行为，值得我们教育者、家长以及整个社会去反思。
【核心问题:】反思社会、教育存在的某种模式化、单一化、趋同化的弊端。
【立意与题目】“盲目纠偏，追求统一，也是一种悲哀”
《“禁锢式”思想教育》《解开思想的枷锁》《对“思想之苗”多一份宽容》
长得“偏”也可能成材 / 长得偏点有何妨？ / 解开思想的枷锁 / 兼容并蓄是大智 / 不合主流，亦有风流 / 欣赏世界的“多元化” / 教育不该“模式化” / 思维不应单一，求同还需存异 / 放个性一条生路
这也是一种悲哀（58分）
刘岳
当幼儿园里的孩子画出一张张大同小异的图画时，当路边的花草被人为地裁剪成整齐划一的模样时，当课堂的即兴演讲变成单一的陈词滥调时，我深深感叹：盲目纠偏，追求统一，也是一种悲哀。
不要说孩子们小小年纪就能画和课本上一样的图画，那是创造力的翅膀被生生折断的脆响；不要说精心修饰的花草美观典雅，那是自然的个性被残忍抹杀的呻吟。柏拉图曾说：“人是蝼蚁般的身体，金子般的心。”人之外表本来同等渺小，但脑海中自由生长的思想和个性的枝条却能织出各不相同的森林；思想的差异，鲜明的偏向与个性本就是人性最宝贵的闪光点，我们又如何能暴戾地挖去那长在思想边缘的树苗？
诚然，全面而无偏科的发展，的确是人的成长之道，但古往今来的大家，走的往往是常人不屑的旁门小道，追求的是“术业有专攻”。郎朗从小便是数理课堂的逃亡者，但他脑中那棵与音乐相承的小苗，却得到了父母亲的包容理解，和对个性的尊重，从而茁壮成长，那双握不住笔写不好字的手，居然流淌出一首又一首优美的钢琴曲，也让世人领略到了钢琴的魅力。
倘若郎朗的父母盲目纠偏，挖去了那株长在边缘的“偏苗”，那么郎朗也可能成为传统教育模式的殉葬品，那将是他一生的悲哀。
张晓风曾说：“我曾手植一株自己，长在山的岩缝里。”韩寒标新立异，以自己的个性行文赢得如潮的好评；乔布斯荒弃学业却让苹果文化风靡全球……个性的彰显飞扬不仅有助于个人的成长，思想火花的碰撞更推动了社会的前行。八股文压制个性，范进中举的闹剧何其悲哀；清朝文字狱钳制思想，一句“清风不识字，何必乱翻书”又有何罪，封建社会，女子无才便是德，如此浅薄可笑。盲目纠偏，盲目裁剪，万物长成一个样，天地变成四方形，这是社会的悲哀，也是时代的悲哀。
花鸟虫鱼，请交给烂漫孩童去想象，世界应作一方梦的沃土，让孩子乘着梦想去勇敢创造；日月星光，请交给寒窗士人去细数，这是时代的气度，文明渴求新颖思想的养料；学海无涯，请交给莘莘学子去横渡，脑中长偏的树苗也能织成怡人的绿荫。
世界不需要一模一样的机器人，社会不需要呆板机械的书生，请给我一片庄子的“广莫之野”，请让我远离那千人一面的悲哀，让我自由生长。
请包容“非主流”（57分）
曾晔
现在的我们总是在顺应主流，不知不觉地，亦或是身不由己地。我们和所有孩子一样，从小学到初中，到高中到大学……按部就班，循规蹈矩。我不反对这种主流的成长方式，但是偶尔“非主流”一下，又有何不可呢？
漫画《长得太偏，必须挖掉》中，那位戴着眼睛、气势汹汹的大叔，视我们的“非主流”为毒草孽种，非得连根铲除，就未免太武断、太独裁、太不近人情了。
作为学生的我们，常有标新立异的思想无情地扼杀。小时候，父母总是对我们说：“你应该这样……不应该那样……你可以做……不能做……”就这样，我们渐渐地和别人一样，不愿再去创新探索张扬个性，开始变得平凡乃至平庸，开始一味迎合主流顺服大势。我总在想，要是我以前能再坚持自己那些“非主流”的想法，或许我的人生会多一点美丽的波澜，多一些精彩的花絮，会变得和别人有些些不一样。
站在传统教育的角度看，作家韩寒无疑一个颠覆主流的叛逆者。他曾说：“每个人都是造物者的光荣，我就是我，是颜色不一样的花火。”他喜欢写作，但脑子里叛逆因子太多，所以他写的考场作文，永远都只能得一个少得可怜的分数，之后他毅然选择放弃学业，专攻写作，现在的他已经大有名气。而韩寒的幸运在于，他有一个包容个性的父亲。如果父亲当初勒令韩寒反思，返校复读，或许韩寒就“泯然众人矣”。
捷克小说家米兰•昆德拉说：“生活是一棵长满可能的树。”一棵树不一定要长在山巅，也不一定要长在沃野，偏居于角落里的树木也可能开花结果。主流的意识形态引导社会风潮，但非主流的想法也可能引领风骚。
看过这样一则报道：“名牌大学女毕业生选择摆摊卖杂货。”对于她的决定，全家人都表示反对，这岂不是有失体统，辱没家门？可大学生却矢志不移，做自己想做的，她说：“别人都希望做虎中之将，我宁可做蚁中之王。”就这样，她在别人异样的眼光中，起早摸黑，从摆地摊，到拥有几家连锁店与网店。所以说，人生之树长得有些偏，并不要紧，非主流的人生，一样可以很精彩。
我们再历数那些有成就的科学家，可以发现，他们大多都是偏才甚至怪才。如果伽利略循规蹈矩，就不会有那著名的比萨斜塔实验；如果贝尔不去异想天开，我们或许还在鱼传尺素鸿雁传书；如果瓦特走主流路线，蒸汽时代可能要姗姗来迟……
我们每个人生来都属于不同的风景。每个学生都是无可替代的，都有着独一无二的个性。无论是作为老师，还是作为家长，如果简单地扼杀个性，那就等同于把每个孩子都变得普通、平庸。孩子的每一个奇思妙想都可能是珍宝，如果您看到有些偏的树苗，请高抬贵手吧！
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