我以为自己能读懂青春/原来，我只把青春当成了一段时间;
我以为自己懂得了母爱/原来，我把母爱当成了早餐;
我以为自己懂得了友情/原来，我把朋友当成了玩伴……
请以“原来我没懂”为题写一篇文章。
要求:(1)自选文体(诗歌除外)，文章不少于500字。(2)联系自己的生活体验写作。(3)不抄袭本卷中的材料。(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
【解析】
这是一篇命题作文。要按照以下的步骤开展写作:
(1)审题目:此题须立足于“我”，以“我”观世事，以“我”观我，是“我”在行动，“我”在思考，追求一种自我的反思和内省。这个题目最显著的特点是用一种限制性的标题，“原来”--“没”--，需要考生清晰地梳理出写作思路:“什么事使我懂了什么”到“原来我没有懂什么”。作文题从“懂了什么”到“没有懂什么”，蕴含了“过去”与“现在”的对照。
(2)审导语:导语对选材作了提示:母爱、友情、青春、大自然等都可入题。导语对写作思路作了适当点拨:自以为已经懂了，但现在发现自己并没有真正懂。或者，自以为能够懂，但付之行动后，发现自己不懂。
(3)选材上。要把“原来”的过程，通过一件具体的事情详细地反映出来，而这件“原来”的事，应该是我以前曾经发生过的，有着曾经误会或误解的事，要写出这件事如何缺乏情感与理性关系的认识，后来才醍醐灌顶，明白其中原委。
(4)记叙上。要写出“没懂”的具体过程。即要写出我对那件事产生误解的起因、经过、结果的全过程，写出我对那件事的心理表白、认识态度，以及如何消除误解的经过。更重要的是，还要把事情里所蕴藏的真情实感淋漓尽致地表达出来，使那个“情”最终产生“理”的升华。
(5)立意上。想要获得高分，就要看考生在行文中到底“懂了什么”，这是作文的立意所在，文章高低在这里凸显。
原来我没懂
街道的树叶总是落，扫也不尽。横七竖八的仰在路中，静静地逝去。真弄不懂大树为什么给了那么多恼人的残叶。
就像我不懂老师为什么派我们几个来与这无尽的落叶相伴。
小学时光过得很清闲，与树叶相伴的那个星期却如此匆忙。这是学校举办的活动--扫街道。很荣幸的是，我们几个得到了这个“难得的机会”。
起初，我们还是满怀着新鲜感。街上多的垃圾是没有的，只是那树叶是你“抬头不见，低头也见”。真奈何不了他们，在这浓秋，正是他们的天下。
一日落下，我们几个聚在一起，攀比着谁手上磨出的小泡最多。比不出胜负!“这街又不是我的街，为什么要让我们来。”同行的同学嘟嘟囔囔，心里满载牢骚，却也耐着情绪。我们几个都不是优秀的孩子，考不进前十，更别谈在年级上。班里那些稳坐江山的尖子们，是我们望尘莫及的。老师当然叫我们来与其相伴，就像那个比喻，他们是花朵，我们不过几片结了网的绿叶，谁会在乎?想着想着，鼻子一阵酸楚。老师的偏爱浅显易懂。
接下来几天，就在酸楚里过。
一星期说快也快。扫尽最后一片落叶，我们拖着各自的扫帚往教室里走。老远望见老师正在办公室门口站着，或许在等谁。反正不是我们。
没想到竟是我们。她分给我们几个糖，问我们累吗。她说她想让我们学到一些除课本以外的知识。
原来我没懂，老师的偏爱我未曾懂，就像我没懂不是每一片落叶都布满了压抑和抑郁，在落下的一刻就被印上了死刑的章。逝去何尝不是为了下一片绿叶的希望。我没懂落红不是无情物。
只是现在我才懂。
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