爱国，是王继才26岁登上开山岛，32年风雨无阻、坚守黄海前哨的承诺;爱国，是老英雄张富清枪林弹雨中的九死一生，也是他在贫困山区60年深藏功名，一辈子坚守初心、不改本色的朴实举动爱国，是西藏的卓嘎、央宗姐妹及其父亲两代人在高原边境几十年如一日默默守护祖国领土的传承爱国，是保定学院西部支教群体近20年扎根西部、奉献青春的无悔;爱国，是地球物理学家黃大年24岁时“振兴中华，乃我辈之责”的热血理想，也是他51岁时放弃国外优厚待遇回国，“只要国家需要，我就干!”的笃定;爱国，是歼-15舰载机工程总指挥罗阳投身祖国航空事业30年，兢兢业业、攻坚克难到生命最后一刻的专注;爱国，是驻村第一书记黄文秀告别繁华，选择泥泞，把青春挥洒在扶贫路上的滚烫初心;爱国，是“全国优秀县委书记”廖俊波牢记对人民的承诺，把群众事当自己事对待的责任
爱国忠诚，体现在平凡的点滴中，也体现在不忘初心的坚守中；
精忠报国，是紧跟时代脉搏的不懈奋斗，也是胸怀人民幸福的无私奉献……
请从下列任务中任选一个，完成写作。
(1)请以读者(观众)“李明”的名义，给张富清老英雄，卓嘎、央宗姐妹，保定学院西部支教群体个个人或集体中的一个(个人或集体)写一封信，谈谈自己对爱国情怀的理解。
(2)请概括上述两至三位英雄模范人物身上体现出来的爱国主义情怀的特点，并以此立论，阐述你对爱国情怀的理解。
要求:结合材料，自选角度，确定立意;切合身份，贴合背景;符合文体特征;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。
【审题指导】
材料列举多个胸怀爱国情怀的英雄模范个人或集体，其爱国行为表现出来的爱国情怀既有共性，也有个性。无论选择哪个题目，写作前，都要认真梳理材料，分析概括材料中英雄模范人物身上所体现的爱国情怀的特征：
王继才：不畏艰难困苦，秉持初心，信守承诺；
张富清：不怕牺牲的勇气，淡泊名利的品格；
卓嘎姐妹：哪怕身在荒原边睡，心中永远装着祖国；
支教群体：到祖国最需要的地方去，奉献青春，无怨无悔；
黄大年：胸怀报国理想，不计得失荣辱，一心回报祖国；
罗阳：专注于国防事业，兢兢业业、攻坚克难；生命不息，奋斗不止；黄文秀：甘愿挥别繁华，心系桑梓：扶贫路上，挥洒青春和热血；
廖俊波：胸中牵挂着群众的冷暖，勇于担当；主政一方，造福万家。
写作时，无论完成(1)题，还是(2)题都要紧扣相关的英雄个人或群体爱国情怀的具体特征展开行文，不可泛泛而谈。同时，作为书信，要充分体现行文用语、行款格式的特殊要求；完成(2)题时，立论要准，论据要充分，不可写成相关人物事迹的复述或评论。
贫地隐功名，爱国情难藏
尊敬的张富清老英雄：
您好！
我是一名在校高中生，了解到您的事迹后，压抑不住内心的情感给您写下这封信以示敬仰。您的故事触动我内心，您的英雄事迹激起我的爱国情。深藏功名居贫地，深藏不住爱国情，剑未封尘刀未老，不提当年为国报效，定居贫地坚守初心，感应国家号召！从您的身上，我切实体会到浓浓的爱国情。
您是战功赫赫的“战斗英雄”，身怀“特等功”“一等功”“二等功”大大小小多重荣誉，您将青春挥洒在战场，将爱国热情浸润在每一个奖章，这是多么伟大的荣誉，您却未曾向谁提及，连儿女都不曾知晓，他们的父亲曾是多么英勇。我想，您的儿女一定特别幸福做你的孩子，即使没有这些证明，您也一定是他们眼中的的英雄，是他们内心的骄傲。
穿上军装，您是英勇无畏的战斗英雄，脱下军装，您是贫困山区的基层干部，国家有难，您为国家舞刀弄枪，国家太平，您为国家贫困事业添砖加瓦。曾经的九死一生被你淡然置之，你瞒住所有人，瞒了整整六十年，您的淡泊名利，不忘初心，让人为之动容，让人敬佩。
每每看到像你这样的老兵，我的内心总是压抑不住强烈的爱国热情。有一位身患阿尔兹海默症的抗美援朝老兵，忘记了很多很多事情，但牢记自己是炮兵营某编号的士兵；还有一位网友和曾经当兵的爷爷谎称国家要打仗，说国家需要钱，老人竟将自己的棺材本也拿了出来，说：“不够我再想想办法，一定还有钱，都交给国家。”
这样的事迹让我肃然起敬，心怀祖国，不忘初心，只要国家有需要，身为中国公民，随时待命。这样的爱国情，就是我所理解的爱国情怀，我想，您也是这么认为的，也是这么做的。
“都知道你朴实勤勉，却不知你曾战功赫赫。你把奖章深藏在箱底，对战友的怀念深藏心底。从不居功索取，只为坚守使命初心，默默奉献。于国于民，是忠诚伟大的士兵。”这是您荣获“感动中国十大人物”时的颁奖词，就像颁奖词中说的那样，您是最忠诚伟大的士兵，您的爱国情怀必将感染更多的中华人民。
此致
敬礼
一名普通的高中生：李明
xx年xx月xx日
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