在个人属性中，学习成绩、城市户口、东部地区、一二线城市正向影响青少年网络素养，年级对网络素养的影响为负向。数据显示，初中生的网络素养水平高于高中生。随着学习成绩的提高，青少年的网络素养也显著提高。东部地区青少年网络素养水平显著高于其他地区，中部地区的青少年网络素养出现“凹陷”状况。以城市来看，一线城市青少年的网络素养水平最高。从性别上看，在上网注意力管理和自我信息控制方面，女性青少年优于男性青少年；在网上信息搜索与利用、网络信息分析与评价、网络印象管理方面，男性青少年优于女性青少年。
在家庭属性中，上网设备数量、与父母亲密程度、与父母讨论频率对青少年网络素养有显著的正向影响。与双亲居住，对青少年上网注意力管理和自我信息控制能力的提高有显著影响。随着家长对青少年上网行为干预频率的提高，青少年上网注意力管理能力显著下降。与父母讨论的频率越高，青少年在网络信息搜索与利用、信息分析与评价、网络印象管理方面的能力越高。
在学校因素中，学校开设相关课程、教师使用多媒体的频率与青少年网络素养呈正相关。数据显示，学校开设有关网络（信息）素养课程对青少年的上网注意力管理、网络信息搜索与利用以及自我信息控制有显著的正影响；教师使用多媒体的频率越高，青少年网络素养越高。
（摘编自《中国青少年网络素养有待提升》）
材料二：
未成年人在家上网的比例最高，且从81.1%增加到94.6%，网吧上网比例从37.6%下降到17.7%。这与青少年整体上网地点分布的变化趋势相同。从网络接入方式看，手机上网使用率从63.0%上升至81.2%，台式机上网选择率从75.0%下降到70.2%，在互联网时代，智能手机相比于传统的PC（台式机）工具更加适用于碎片化的场景，未成年人更加青睐高度自由化的手机终端，可以预见在不远的将来，PC时代或许将没落。在使用行为上，未成年人的搜索引擎使用率有大幅提高，已经从70%左右提高到了85%左右，网络游戏和论坛使用率出现了同步下滑趋势，但网络游戏的使用率仍然处于69.2%。笔者认为：将未成年人玩网络游戏看作洪水猛兽是不合理的，只要进行健康的引导，不失为缓解学习压力有效工具。网络购物使用率从16.1%增加到了43.9%，超过4成的未成年人有网购行为，这其中也包括一定的非理性购买行为，未成年人在家长不知情的情况下随意网购的现象层出不穷，这需要家长、电商、政府的共同努力，从家庭监管，行业自律和法规完善等角度多管齐下，以保护未成年人网购权益和引导其正确进行网购。
（摘编自《青少年网民群体特征与上网行为的动态变迁》）
材料三：
“历年青少年网民的网络使用行为”统计图表 单位：%
| 一级指标 | 二级指标 | 2009年 | 2010年 | 2011年 | 2012年 | 2013年 | 2014年 | 2015年 |
| 信息获取 | 搜索引擎 | 73．9 | 84．7 | 82．3 | 84．1 | 80．5 | 81．6 | 86．6 |
| 网络新闻 | 72．0 | 70．1 | 61．8 | - | - | 73．8 | 74．5 | |
| 交流沟通 | 博客 | 68．6 | 74．1 | 71．9 | 65．0 | 76．7 | 44．4 | 37．6 |
| 即时通信 | 77．0 | 82．6 | 86．0 | 85．1 | 91．1 | 93．0 | 92．4 | |
| 社交网站 | 50．9 | 62．0 | 57．7 | 55．6 | 45．7 | - | - | |
| 电子邮件 | 56．2 | 55．0 | 47．2 | 46．3 | 37．6 | 37．8 | 34．5 | |
| 论坛 | 31．7 | 34．9 | 25．8 | 30．7 | 21．4 | 21．1 | 18．0 | |
| 网络娱乐 | 网络音乐 | 88．1 | 85．1 | 81．2 | 82．8 | 83．7 | 77．5 | 80．2 |
| 网络视频 | 67．0 | 66．6 | 66．8 | 66．4 | 72．9 | 69．4 | 75．4 | |
| 网络文学 | 47．1 | 48．1 | 44．4 | 46．9 | 45．0 | 46．9 | 44．6 | |
| 网络游戏 | 77．2 | 74．8 | 72．9 | 68．4 | 65．7 | 64．3 | 66．5 | |
| 商务交易 | 网络购物 | 26．5 | 32．9 | 36．5 | 45．2 | 50．0 | 56．9 | 61．3 |
| 网上支付 | 22．9 | 27．8 | 31．9 | 41．6 | 39．0 | 48．8 | 62．0 | |
| 网上银行 | 21．4 | 26．1 | 29．6 | 40．1 | 37．0 | 43．7 | 45．6 |
【注】“娱乐、沟通”是青少年这一群体的主要上网动机，青少年对于网络新闻的关注度相对较低。青少年倾向于简单、互动性和社交性强的信息互动方式，另外QQ、微信等即时通讯网络软件自身迅速快捷的优势也是电子邮件、博客使用量下降的主要原因。网络视频能够以电脑或者移动设备为终端，进行可视化聊天，这能够有效满足青少年即时交流和学习的需要。随着生活水平和收入的提高，很多家庭都给子女更多的零花钱。
4. 下列对“历年青少年网民的网络使用行为”统计图表的分析，正确的一项是（3分）
A. 从信息获取方面看，网络搜索引擎和网络新闻使用率均呈直线上升趋势。但前者使用率明显要高于后者，这可能与青少年的主要上网动机是“娱乐、沟通”有关。
B. 从商务交易方面看，网络购物、网上支付和网上银行使用率整体呈增长态势，原因之一是很多家庭为子女提供了经济基础。
C. 在交流沟通方面，即时通信使用率保持在高位且整体呈增长态势，原因就在于青少年倾向于简单、互动性和社交性强的信息互动方式。
D. 网络视频使用率先低于网络游戏使用率，后来高于网游使用率至少5.1个百分点，这说明青少年的上网行为越来越理性，以电脑或者移动设备为终端，进行学习的需要越来越强烈。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）
A. 材料一从个人、家庭、学校三方面分析影响青少年网络素养的因素；材料二从上网地点、接入方式两个角度分析未成年人网络行为的变迁。
B. 在使用行为上，网络游戏的使用率虽然有所下降，但仍处于高位，由此可见网络游戏是未成年人缓解学习压力、提高情商智商的有效工具。
C. 手机上网使用率上升，台式机上网选择率下降，这是因为智能手机比PC工具更适用于碎片化场景，更受未成年人青睐，PC时代已经没落。
D. 要防止未成年人进行非理性网购，引导其正确进行网购，就需要家长、电商、政府共同努力，从家庭监管、行业自律和法规完善等角度多管齐下。
6. 家庭和学校在提升青少年网络素养方面分别应该怎么做？请结合材料简要分析。（6分）
答
4．B.（A.“均呈直线上升趋势”错，应是整体呈增长态势，某些年份比上一年有下降。C.“原因就在于青少年倾向于简单，互动性和社交性强的信息互动方式”这一表述不当，归因不全面，除了这一主观原因外，还有客观原因，即QQ、微信等即时通讯网络软件自身具备的迅速快捷的优势。D.“这说明”后面的内容错，推论不充分）
5．D.（A.材料二还分析了“上网行为”，是从三个角度分析的。B.“网络游戏是未成年人缓解学习压力、提高情商智商的有效工具”推理欠充分，由前面的信息不能得出后面的结论。C.“可见PC时代已经没落”错误，将未然或然表述为已然必然，原文是“可以预见在不远的将来，PC时代或许将没落”。）
6．参考答案：（1）家庭方面：父母与孩子要建立良好的亲子关系；父母应适度干预青少年的上网行为，多角度介入，建立科学的家庭上网规则；父母应培养与青少年平等讨论和分享的良好习惯。（3分，每点1分）（2）学校方面：学校应该开设与提升网络素养相关的课程；教师在教学中多使用多媒体；在教师培训和继续教育课程中增加网络素养模块。（1点2分，2点3分）
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