金晓磊
从讲台到后门是14步，从后门到讲台也是14步、我来来回回走了3趟，感觉14这个数字不太吉利，就调整了一下步幅，重新走。第一次，我没控制好，从讲台到后门，走成了13步，13，在我们那个地方，是骂人“傻瓜”的意思——我无聊地走来走去，样子确实有点儿像傻瓜。不过，就算是个傻瓜，我也会死不承认的。于是，我继续走，这次，从后门到讲台，不多不少，刚好15步，逢五逢十，寓意就好多了。按国人的传统习惯，适合搞庆典。
大学毕业，应聘进了这所学校，至今正好15年。15年，我大概上过6000节课，总计300000分钟左右，照每节课胡诌1000字算，或平均每分钟30字计，保守估计在6000000到9000000字之间。如果把这些字搬到白纸上、按每本20万字的规格装订成册、至少可以印30本、差不多就是著作等身的名家了。可惜，我的那些飞出去的话与泼出去的水相比，湿一丁点地儿的机会都没有。有机会，还是问问那些已经从我这里毕业出去的“好汉们”——不会少于500个吧，看他们记不记得我说过的只言片语。
这个时候，一条高仲的胳膊进了我的视线，将我从滑向自恋深渊的倾向中捞了上来。我走过去，他说“老师，我想上厕所”。大大小小历经300余场监考、考生在中途上厕所的，还真不多见。不过，人有“三急”，再正常不过。我点点头、示意他出去。小家伙像是获了特赦、顾不得勾翻的凳子，飞一般窜出教室。我摆好凳子，站于原地、双手反背、侧身看他的试卷。一篇《15年后的我》的作文刚起了个头。那些字，仿佛是刚吃了败仗从前线撒下来的士兵、头破血流、缺胳膊少腿的、好在面目依稀可辨：
15年后、我30岁了、那个时候，我应该已经娶上妻子，开上奔驰，住上别墅了吧。运气好点，说不定还有个白白胖胖的大儿子了……
看样子，刚学完《<论语>十二章》、妥妥的“三十而立”啊！我正兀自笑着，瞥见一个身影冷不丁从我身后钻进了座位。我赶紧识趣地走开，边走、边眺望了一下“15年后的我”——55岁，差不多就是个两眼昏花的糟老头了。也不知道到那时我头上还能留几根发，嘴里还剩几颗牙，都说“年轻人是抱着希望过日子的，老年人是抱着回忆过日子的”。哎，人到中年，明天和意外，哪个先到，谁知道呢？不想也罢。
还是坐在讲台边回望一下15年前的自己吧——我的25岁，青葱如嫩柳，像底下埋头答题的学生一样，还有很多胡子没摸到门，来不及到我的上唇和下巴定居。我忙着上班下班，忙着约会女朋友，忙着看楼盘找银行按揭买房。一晃的工夫，我就40岁了、孔老夫子说，“四十不惑”，这话，大概是他骗骗那帮徒子徒孙的吧，活到现在，我还是满眼满脑的“惑”。随便举个例子吧。我对面的墙上，挂着一口电子钟，看不清什么牌子，只看见那根红色的秒针，像一头不知疲倦的驴，在盘面上一个劲地绕圈。它绕啊绕，绕了半天，那根分针才很不情愿地挪了5格。换在平时，别说一周5天的工作日一下就过去，就是5年，都感觉只是眨了眨眼皮子，那么问题来了：监考时的教室时间，难道是独立于宇宙之外的另一个时空维度？
这个问题，像屈原的天问一样让人脑门疼。我想，活动一下脖子可能会舒服些。我朝教室扫视一圈，总共36个考生，20个学生戴着眼镜。女生相对少些，只有15个，其中的10个扎了马尾辫。“世上找不到两片相同的叶子”，忘了这话是谁说的。我却在这个考场里找到了两张几乎一模一样的面孔。一个坐前门，一个在角落，难怪我一开始没发现。现在，我的眼神像一匹发情的马，东奔西跑，从这张脸跑到那张脸，又从那张脸跑到这张脸，试图从两张脸上找出异样来。这游戏像极了女儿小时候玩过的一种图画书——从两幅相似的图片里找不同，实在有趣极了。
“亲爱的同学们，离考试结束还有15分钟！”广播里突然冒出一句提示语来，吓人一大跳。等考试一结束，双胞胎兄弟就会像两片树叶消失于森林中，而在他们脸上，我还只找到一处不同。我不由地有种时间将尽试卷未答完的紧迫感。这真是一件令人疑惑的事。
铃声响起，我收齐答题卷，又瞄了两眼双胞胎，正准备夹着尾巴逃跑。一个女生跑过来，怯生生地说：“老师，有个题目我好像答错位置了。”我赶紧让她找出来，一边帮她填写“考场异常情况登记表”。
“谢谢老师！谢谢老师！”
“没事的。”像安慰自己的女儿一样，我说，“放心考下一场！”
刚跨出教室门，阳光犹如一群毛茸茸的猴子，争先恐后地朝我扑将上来，一下就灌满了我的脑袋。我抬头望望天，感觉今天是个好日子。然后，我看见几个躲在过道柱子后面的词语蹦跳出来，排成一列，冲我喊道：
你知道无聊有多快乐吗？
6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. “我”计算自己15年上了6000节课，文字至少可以印30本书，是对工作的反思，表达了对自我成绩的肯定。
B. 文中描写学生考场作文的情形和内容，既暗示了“我”当下生活的平常，也委婉表达了对庸常价值观的否定。
C. “我”觉得监考时间过得很慢，平时时间却过得很快，是作者对“考试”代表的应试教育的委婉批评。
D. 学生题目答错了位置，我安慰学生后叮嘱“放心考下一场”，也是在告诫自己，要对未来有积极的心态。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说第二段列举了一些数据，用来回顾“我”过去15年的工作，庞大的数字有强烈的冲击力，更能引人思考。
B. 小说中学生试卷中写的“15年后的我”与“我”想象55岁时候的自己形成对比，展现了不同年龄者人生感受的差异。
C. 小说引用《论语》中“三十而立”“四十不惑”的说法，反衬了“我”对15年来从事的工作的厌倦，突出了我当下的人生迷茫。
D. 小说善于将平常琐碎的细节以特写的方式凸显，比如，对36个学生的区分，对双胞胎兄弟的比较，这些为小说增加了一丝幽默。
8. 题目表达了“无聊”很“快乐”的意思。“无聊”与“快乐”的含义是什么？请结合全文谈谈你的理解。
9. 从行文结构上看，第一段文字颇具匠心。请简要分析。
答
6 B 本题考查学生鉴赏作品内容的能力。
A.“表达了对自我成绩的肯定”错误，表达了自己工作辛苦，但看不出“成绩”，更看不出有肯定的态度；
C.“是作者对‘考试’代表的应试教育的委婉批评”错误，表现的是“我”在监考时候的无聊，意在表明自己对人生的困惑；
D.“也是在告诫自己，要对未来有积极的心态”错误，是表明自己对监考工作的意义的肯定。
故选B。
7. C.“反衬了‘我’对15年来从事的工作的厌倦”错误，是引发对15年工作的反思。
8. 无聊：①监考单调乏味；②教师生涯平淡琐碎，缺乏庸常所谓的成就感。
快乐：①可以放飞思想的自在，②给与学生关爱与帮助的自我价值实现。
9. ①通过叙写自己算计步数，形象地表现了监考时的无聊，扣住题目；
②由“15步”引发“逢五逢十”的话题，引出对自己15年工作的回顾，进而引发对人生价值的思考；
③展现了工作的片段，表现了教师工作的平凡单调，为后文揭示工作有价值做铺垫，达到欲扬先抑的艺术效果。
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