①十三岁那年，我顺利地考进离家二十多里的县三中，成了母亲最大的骄傲。那时，父亲还是大山里的一名伐木工，为节约开支，他数年难得一次省亲，贫寒的家境使母亲也愈发省吃俭用艰苦度日。
②那是一个霪雨霏霏的深秋的一天，当父亲兴冲冲地踏进院坝时，母亲的眼眶一下就湿润了。接过父亲的行囊，母亲就发现了那个白面做成的馒头。
③这是父亲路上吃剩下的干粮。对于当时以玉米、红薯为主食的我家来说，白面馒头无疑是一种奢侈的享受。母亲走进灶屋，在点燃茅草给父亲烧洗脸水的同时，将蒸笼也放在了锅上……看着锅上四溢的热气，母亲喜盈盈地从房里拿出几块干净的纱布，里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里，头顶一块蓝花布就向二十里外的县城走来。
④走到学校，已是下午。整齐的校舍、琅琅的读书声使大字不识的母亲顿生敬畏。蹑手蹑脚，屏息而行，母亲沿着每一间教室寻找心爱的儿子。几乎走遍了整个学校，她终于看见了正在上课的我。许是怕老师呵斥，母亲哈着腰，从窗户上露出半个脑袋，一边用手向我比划，眼睛又怯怯地瞅着老师。半个脑袋、奇怪的手势和母亲颇为滑稽的眼神立即吸引了同学们好奇的目光。
⑤就这样在窗口呆了好一会儿，在老师背过身写板书之际，母亲突然做出了一个令人震惊的动作。她直起身，从怀中掏出那个雪白纱布紧裹的馒头，从窗外迅速向我掷来。“咚！”因用力过猛，馒头掠过我的头顶砸在了前面同学的课桌上，随后又一骨碌滚在了地上。当沾满尘土的纱布一层层散开，那个干干净净的馒头呈现在同学们的眼前时，教室里哄然而起的笑声瞬间刺痛了我的耳膜。
⑥面对老师严肃的询问，母亲慌张地说：“我，我来给娃送个馒头。”在我那些生活颇为优裕的城里同学听来，这样的回答无疑是一种荒谬的笑料--走几十里路就为送一个馒头？着着他们前仰后合地笑个不停，憨厚的母亲全然不知所以，竟还怀着敬意频频向她心目中的“秀才”们点头。母亲补丁缀补丁的衣服、头上已歪斜的蓝花布和这种尴尬的神态再次掀起了他们的笑浪……在这一阵紧似一阵的笑声中，我的自尊被践踏得支离破碎。
⑦拾起馒头，我快步走出教室，拉起母亲就向操场走去。此时，我丝毫没有感到馒头上尚存的体温，没有注意到每间教室窗下湿漉漉的泥脚印，更没有看到母亲眼中那慈爱的目光！站在操场边，我气急败坏而又语无伦次地向母亲大喊大叫：“哪个要你到学校来？哪个要吃你的臭馒头？看看你这一身泥，活像戏台上的小丑，真是丢人现眼！”说着，我奋力一抡胳膊，那个尚热的白面馒头画了一道美丽的弧线，飞出了学校的围墙。
⑧母亲没有说一句话，慈爱的笑容僵硬在她满是皱纹的脸上。母亲嘴角抖了半晌，却终归没有吐出半个字来。最后，她缓缓转过身，一溜一滑地向校外走去。不知何时又下起了雨，濛濛烟雨中，母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着，渐渐湿润了我的视线……
⑨至今我也不知道，母亲怀揣着馒头是怎样一步一滑走到学校的，当年我无情扔掉的那个馒头到底对母亲造成了多大的伤害，但我知道在回家的路上，有两条小溪、三道山梁和二十里曲曲弯弯的泥泞山道……
（1）标题“一个馒头”在文中有哪些作用？
（2）文章②⑧两段都写到了“雨”，这样写有什么好处？
（3）文章围绕“一个馒头”叙述了哪几件事，请简要概括
（4）本文人物描写很精彩，下面句子运用了什么描写手法，请简要分析
母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着。
（5）文章的“母亲”是个怎样的人？母亲离开时，“我”渐渐湿润了视线，此刻“我”的内心是怎样的？
答案：
（1）①“一个馒头”是全文的线索，贯穿全文．或全文围绕“一个馒头”展开，推动故事情节的发展．
②设置悬念，吸引读者，引起阅读兴趣．
③点明中心，突出母亲爱儿子的纯朴感情．
（2）第②段写雨，交代事情发生的时间、环境，写母亲冒雨送馒头给我，突出了母亲对我的疼爱；成为下文写母亲为“我”送馒头受伤害作铺垫；第⑧段写母亲在雨中离开，渲染了一种伤感的气氛；烘托“我”和母亲悲伤的情感；和第②段写雨相照应．
（3）①父亲带回一个白面馒头，母亲发现了馒头；②母亲冒雨送馒头给我；③我扔了馒头．
（4）肖像（外貌）和动作描写．写出了母亲年老，一路上的劳累和因“我”扔掉馒头，对她的爱不理解而极度伤心．
（5）爱自己的孩子、节俭、憨厚、朴实、善良；
啊！母亲，我知道错了，你就原谅我吧！可是我开不了口向你道歉啊！母亲，对不起，那馒头是家中的奢侈品，你舍不得吃而留给了我，我怎么这样伤你的心呢？不行，我一定要好好学习，以后用十倍的努力报答你，可怜天下父母心，母亲啊！路难走，您要小心．
分析
交代了我上县城上学时的家庭情况，生活贫困．一次在外做伐木工的父亲带回家一个白馒头，母亲走了二十多里的山路，把馒头送到了学校．在给我馒头的过程中，遭到了同学们的嘲笑，我一气之下，对妈妈大发脾气，把馒头扔到了学校的墙外．最后望着走向校外的妈妈，顿感自责，留下了惭愧的泪水．
解答
（1）本题考查文章题目的作用．题目常见的作用有：概括文章的主要内容；作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；作者感情的出发点；具有象征意义；是全文的“文眼”（提示文章中心）；吸引读者兴趣．解答时要联系文章内容．
①“一个馒头”是全文的线索，贯穿全文．或全文围绕“一个馒头”展开，推动故事情节的发展．
②设置悬念，吸引读者，引起阅读兴趣．
③点明中心，突出母亲爱儿子的纯朴感情．
（2）本题是对文中重点段落在文中作用的考查．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合有关的写作手法，概括即可．
第②段写雨，交代事情发生的时间、环境，写母亲冒雨送馒头给我，突出了母亲对我的疼爱；成为下文写母亲为“我”送馒头受伤害作铺垫；第⑧段写母亲在雨中离开，渲染了一种伤感的气氛；烘托“我”和母亲悲伤的情感；和第②段写雨相照应．
（3）本题考查对文章故事情节的总结概括能力．本题不难，可根据时间的变化，或空间的变化，或人物行为的变化，然后再概括情节中主要信息．
①父亲带回一个白面馒头，母亲发现了馒头；②母亲冒雨送馒头给我；③我扔了馒头．
（4）本题考查对人物的描写的手法及其作用．对入的描写有：外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写等．分析其作用时要结合文章内容，根据相关语句，分析概括．
肖像（外貌）和动作描写．写出了母亲年老，一路上的劳累和因“我”扔掉馒头，对她的爱不理解而季度伤心．
（5）本题考查评价人物形象及人物的心理变化．评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括，了解心理要联系具体语境．
爱自己的孩子、节俭、憨厚、朴实、善良；答题要点：表达出道歉：学会理解母爱；学会感恩，用实际感动回报母亲．
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