杨保中
①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
③我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
④他递过一张纸条:老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?
⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他到僻静处说:“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。
⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?”
⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课后又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了:我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容:“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸奈，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
⑪期末考试李俊成绩尚可，科科及格--看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了--这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?
⑫星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着:擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!
⑬“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
⑭我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
⑮我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。
⑯我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
20. 本文中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。
21. 作者在第⑪自然段写道:“期末考试李俊成绩尚可，科科及格--看来我为他补的都差不多了”，而在结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。
22. 通读文章，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。
23. 第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。(不超过80字)
【参考答案】
20. 做了两件事:①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话;②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。
21. 不矛盾;①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。
22. 是指“我”想方设法让李俊能够逐步学会微笑，以便培养他的自信和乐观开朗，进而促使他健康地成长。(意思对即可)
23. 老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是……不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。
【解析】
【20题详解】
情节概括题。阅读全文，根据“我”的行为活动，以“我”对李俊的关心故事为中心内容，梳理情节，抓住情节点依次概括。如可抓住“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”两句话分析整理，即可得出答案。
【21题详解】
考查对文章内容的理解。具体考查“我为他补的都差不多了”与“我终于没有给他补课”是否矛盾。答此题，首先要读懂上下文的情节内容，进而把握语句所表达的不同含意，这样才能确保答案的准确无误。要考虑到两句话分别指的是“我”为他弥补了性格上的缺陷和“我”没有给他补物理知识的课。所以不矛盾。
【22题详解】
阅读全文，了解故事内容，抓住“微笑”这个关键词搜寻情节中的细节，从“我”对学生李俊的情感与态度来理解“微笑”的含义。“借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。
【23题详解】
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。阅读此段内容，结合前后情节，理清人物之间的关系，抓住“疑惑”“笑”两个词，体会李俊心理变化过程，拟写心理活动。如:老师这是什么意思啊?哦!我明白了，老师肯定是觉得我太内向，希望我开朗一点，希望我能够笑对人生。老师这么关心我，我怎能让他失望?我要笑起来，哪怕是眼里含着泪!
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