①把我从一个彻底的白丁带上戏剧创作道路的，是我的老师曲信先。而我认识他，纯属偶然；他能收我为学生，则纯属我侥幸。
②1972年我在上海热处理厂当工人，此生头一次动笔，利用十个月长病假写了一部长篇小说《政策》，36万字——其实开始是想写短篇的。我的文学启蒙老师茹志鹃看后鼓励我“可以走这条路”，但是说我不懂创作，36万字居然没有一个完整的故事，建议我找个地方学习一下写作。正好我有个同学宋厚生从农场上调到上海市工人文化宫，他告诉我文化宫正在招业余小戏创作训练班。我说：我只想写小说。他说：不是一样的？其实当时社会上也实在没有地方学习创作，我就有点勉强地去报名了。
③那时的曲老师也就三十岁，非常严肃，见了我只问：写过剧本吗？没有。那你回去吧，我只收写过剧本的学生。我写过小说，这里是前五章……拿回去，我不看小说。
④我转身要走，宋厚生把我拉住了，说：曲老师，你就帮他看看吧，这是我同班同学。曲老师丝毫不掩饰自己的勉强和不快：……那就搁那儿吧。他甚至自己都不接我的稿子，从头到尾脸上没有一丝笑容。我却想：我本来就不想写戏。
⑤过了一个星期，厂里传达室到车间里来叫我：电话。拿起来一听，居然是曲老师。他说：宗福先我收下你了，我看了你的小说，你的语言特别好，写戏第一需要就是语言！你来吧！电话里的曲老师热情洋溢。
⑥我就这么戏剧性地、幸运地拐了个弯，入了戏剧创作学习之门。然而我更幸运的是，遇到的是曲信先老师。
⑦记得这个业余训练班有二十多个学员，每周两个晚上上课，我们下班后从各自的工厂赶到文化宫。上了一些戏剧的基本概念课以后，很快，曲老师就要求我们自己回去编一个小戏提纲，而且一个礼拜以后要交。这可让我们抓瞎了！一周后大家交上来的东西五花八门，什么都有。曲老师也不急也不气也不笑话，一个一个帮你们分析，这个好在哪儿，这个毛病出在哪儿，这个荒唐在哪儿……他用这种方式慢慢告诉我们：什么是戏剧，什么是能够在舞台上演出来的戏剧剧本。
⑧我们这批学员都是老三届，在社会上也磨炼了几年了，曲老师今天点评了批评了，下周就改出新的一稿来给你老师看！不料捉襟见肘，前头的漏洞补好了，后头的破绽又出来了，又让曲老师抓住，借题发挥，讲述了剧本创作中需要注意的另外一些问题……这样来来回回反反复复的磨炼，虽然剧本一个也没写成，但是我们却渐渐地懂得了一些戏剧创作中的基本技巧。
⑨曲老师讲课深入浅出，奥妙无穷。
⑩比如他讲塑造英雄人物，我们的英雄人物常常立不起来，原因很多，其中有一条是他的对手——反面人物没写好，没立起来。写不出怯懦你怎么反衬勇敢？写不出虚伪你怎么反衬正直？
⑪我们这群毫无戏剧创作基因与背景的普通工人，在短短的三四年中，仅用业余时间，就被曲老师带上了戏剧创作的道路，并被他打造成具有一定锐气、水平与特色的戏剧创作群体，在后来数年中连续创作出《于无声处》《屋外有热流》《血总是热的》《路》《有一个航次》《大桥》等话剧作品。
18.“白丁”在文中的含义是 （2分）
19.下列对④⑤段画线句理解错误的一项是（ ）。（3分）
A.“没有一丝笑容”表现了曲老师对“我”不以为然。
B.“热情洋溢”一词主要表现了曲老师为人虚伪圆滑。
C.两句话中人物态度的反差起到了先抑后扬的表达效果。
D.两句话表现出的人物态度也折射出了曲老师的人才观。
20.分析第③段画线句的作用。（3分）
21.结合⑥-⑪段内容，分析短时间内我们这群工人能被打造成优秀戏剧创作群体的原因。（6分）
22.阅读全文，紧扣第①段画线句的加点之处，谈谈对这句话的理解。（6分）
答
18.没有戏剧创作经验（1分）的人（1分）。（共2分）
19.B（3分）
20.通过人物之间的对话（1分），表现了曲老师强硬、不耐烦的态度（1分），与后文曲老师对我热情的态度形成对比（1分），刻画出了曲老师直率的人物形象（1分）。（1点1分，任意3点得3分）
21. 我们下班后坚持上课，作业被批评了也不气馁，反复修改，学习积极性很高（2分）；曲老师尽心地帮我们分析、修改作品，为人耐心细致，循循善诱（2分），而且他讲课深入浅出，易于接受（2分）。（共6分）
22.“我”本来想写小说，却意外进了曲老师的小戏创作训练班，所以说“纯属偶然”（2分）；曲老师本来准备拒收“我”，却意外因为“我”的作品语言好而破格招录我，从此改变了“我”的命运，所以说“纯属我侥幸”（2分）。这句话表达了“我”内心深处的庆幸之感以及对曲老师的感激之情（2分）。（共6分）
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