注释:①处士:古时候有德才而未做过官的读书人。②恨:遗憾。③赒:zhōu救济。④粜:tiào，卖出。
11.解释下列句中加点词。(4分)
(1)家故多资( )(2)卒不能增( )
12.对划线句语气停顿最恰当的一项是( )(2分)
悉散以赒乡里，而以学教其二子。
A.悉散以赒/乡里，而以学/教其二子。
B.悉散/以赒乡里，而以学/教其二子。
C.悉/散以赒乡里，而以学教/其二子。
D.悉散/以赒乡里，而以学教/其二子。
13.连处士的“德”在两个特殊时期分别表现为“ ”和“ ”(4分)
14.上文写鳏寡孤独说的话，起到的作用是
_____________________。(2分)
答案:
(11)①原来;②最终;
(12)B;
(13)悉散以赒乡里 出谷万斛以粜;
(14)侧面描写，表现连处士的仁爱之心。
【分析
【解答】(11)本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，首先要翻译句子，在理解句意然后再解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意:家里本来有很多钱财。重点词:故:原来。
②句意:最终没有上涨。重点词:卒:最终。
(12)本题考查学生的断句能力。文言句的朗读停顿要在理解、翻译的基础上进行。一个句子的停顿，其“把握两个原则，遵循五个规律”，一般就能正确停顿好。“两个原则”是:(一)结构原则:即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。(二)意义原则:即根据语意停顿，不要改变原句的意思。“五个规律”是:(一)主谓之间要停顿。(二)动宾(动补)之间要停顿。(三)修饰语和中心词之间要停顿。(四)发语词和关联词之间要停顿。(五)古今异义之间要停顿。其句意为:都散发出去来周济乡邻，拿学问来教导他的两个儿子。所以其停顿应为:悉散/以赒乡里，而以学/教其二子。故选:B。
(13)本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，首先要疏通文意，然后结合文章内容来分析。文章通过写连处士资助乡亲度灾年以及“应山之人”对连处士怀念的言行，表现了连处士乐善好施的高尚品格。连处士的乐善好施的高尚品格表现在两个方面:“父卒，家故多资，悉散以赒乡里”;“岁饥，出谷万斛以粜，而市谷之价卒不能增”。
(14)本题考查学生对侧面描写的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，然后结合相关句子分析其作用。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。首先，侧面描写更能激发人的想象力。侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。侧面描写因激活了人们的想象力，从而收到了强烈的艺术效果。其次，侧面描写是对正面描写的有益补充。侧面描写多结合正面描写进行，好的侧面描写，往往能起到烘云托月锦上添花的作用。文章重在表现连处士的乐善好施的高尚品格，鳏寡孤独说的话就是侧面描写，表现连处士的仁爱之心。
【参考译文】
连处士是应山人，以平民的身份老死在家里，但是应山的人到现在仍然思念他。那些鳏寡孤独和遭遇荒年贫困饥饿的人，都说:“自从连公去世以后，我们这些人没有地方可以哀求依靠来活命了，让我们太遗憾了!”父亲去世后，家里本来有很多钱财，都散发出去来周济乡邻，拿学问来教导他的两个儿子，说:“这两个孩子才是我的财产啊!”年成不好，拿出一万斛谷去卖，因而市面上谷的价钱最终没有上涨，连邻近县的百姓都依赖他。
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