10. 解释加点的字词
（1）权谓吕蒙曰
（2）蒙乃始就学
（3）蒙辞以军中多务
（4）孤岂欲卿治经为博士邪
11. 翻译下列句子。
（1）卿言多务，孰若孤？
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
12. 孙权如何劝吕蒙学习的?
【答案】10. （1）谓：对……说 （2）乃：于是，就 （3）辞：推辞 （4）岂：哪里、怎么； 治：研究 博士：古代专门掌管经学传授的学官
11. (1)你说你事务繁多,(在这一点上)谁比得过我？
(2)人分别了一些时日，就要重新用新眼光来看待，兄长怎么这么晚才了解到呢！
12. ①交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事，不可不学”说明学习的必要性。
②用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”来克服吕蒙畏难的心理。
③现身说法“卿言多务，孰若孤?孤常书，自以为大有所益”指出其可行性。
【解析】
【10题详解】
试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“谓”是“对……说”；“博士”是古今异义词，“古代专门掌管经学传授的学官”的意思。
【11题详解】
试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“卿（你）、孰（哪里）、孤（孙权自称）”几个词是赋分点；（2）句中的“士（读书人）、更（重新）、何（为什么）、见事（认清事物）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。
【12题详解】
试题分析：考查对文章内容的理解。作为吴国之主的孙权，鼓励吕蒙要多学习：“卿今当涂掌事，不可不学！”语气比较坚定有力。当吕蒙找借口推辞时，他不急不恼推心置腹地说：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”先声明要求他读书的目的并非使他弃武从文，成为书生，而是在博览群书中了解历史，从中汲取经验教训，增加自己的见识与才智，这种循循善诱的亲切语气已令人非常感慨。之后他又针对吕蒙所谓“军中多务”的借口，进一步开导，现身说法：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”用自己的亲身感受来劝导吕蒙。据此概括作答。
参考译文：
最初，孙权对吕蒙说:"你现在手握权柄，不可以不读书。"吕蒙辩护说，不是他不读书，而是军中事情太多，没有时间。孙权说:"我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠?只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。如果说没有时间，谁能比我更忙，我还经常读书，我认为有天大的好处。"吕蒙才开始求学。
后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙谈论，不由大吃一惊，说:"你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。"吕蒙说:"士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太迟!"鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。
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