［唐］李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
于郡城送明卿之江西
［明］李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，
秋色遥看入楚迷。
谁向孤舟怜逐客，
白云相送大江西。
【知背景】
甲诗略。
乙诗:吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正在郡城济南养病，吴国伦赴江 西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。【析场景】
甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。
（1）乙诗前两句 。
［赏写法】
甲诗后两句，想象奇特,诗人将自己的“愁心”寄托于“明月"这一意象。以明月随君到夜郎,表达对朋友的 牵挂;借“明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。
（2）乙诗后两句 。
参考答案
（1）点明了送别的时节和地点，以飒飒青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围，映衬出离别时的不舍之情，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。
（2）想象奇特，诗人将自己对朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表达了对朋友的同情和宽慰，又 借“白云"高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励。
解析】
【详解】（1）此题考查的是对诗歌景物的描写的理解。能够抓住诗中关键字、词的理解，读出描写的特定景物，从而更好的读懂诗歌蕴含的感情。“秋”“楚”分别交代时间、地点，“风飒飒”“雨凄凄”，则营造出凄凉的氛围，“遥看”蕴含了不舍之情。
（2）此题考查的是对古诗感情的理解。一个“怜”写出了诗人对友人的同情和宽慰，“白云相送”极富浪漫主义色彩，运用拟人的手法，白云代自己送友人。同时“白云”又有“高洁”之意，隐含着对友人的赞赏和激励。
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